>Si Ud no pudo asistir este viernes 9, les comento que  lo principal fue desarrollar  la herramienta que dejé en el blog: MATRIZ_DE_EVALUACI_N_DE_LOS_APRENDIZAJES.doc, la idea es que cada uno podamos precisar qué "promete" nuestra asignatura al estudiante en términos de la pregunta para qué queda preparado al término de la misma. A su vez esto debe estar alineado con el perfil de egreso. Para esto, debe bajar el perfil desde la página de IDMA.  Allí en forma de mapa funcional están las UCL desarrolladas hasta el listado de asignaturas por competencia.
 
El ejercicio fue escribir la declaración de la promesa de manera que queda claro qué en definitiva debemos evaluar al término del programa ( aprendizaje esperado)
 "Al término del programa mi estudiante queda preparado para......"

Como las asignaturas no son módulos, puede ser que ninguna de ellas prometa una competencia propiamente tal, sino una parte de alguna de ellas, ya sea la parte de conocimientos, habilidades parciales o parte de una competencia. Si la asignatura conduce sólo al ámbito cognitivo, las pruebas tradicionales son lo recomendado;  pero si termina en la construcción de un resultado se trataría de evaluar productos, para lo cual se requiere listas de cotejo o finalmente si es una habilidad se debe contar con esclas de apreciación. esto está en la primera parte del apunte que está en este blog
EVALUACI_N_DE_LOS_APRENDIZAJES_EN_EL_ENFOQUE_DE_COMPETENCIAS.doc
Deben bajar la herramienta Matriz de evaluación de los aprendizJES, y el perfil de la carrera y escribir su declaración. El viernes 16 no tenemos actividad, el 23 llenaremos la planilla.
 
Atte
 
Miguel huerta+